目录
卷首
良好的亲子关系,从一起吃饭开始易利民;1学术空间
运用ARCS动机设计模型学习理论及教学策略提升团体心理辅导效果赵永萍;张英俊;4-7研究实践
中学教师工作压力与心理健康的关系:复原力的中介作用张慧萍;姚维佳;刘视湘;8-11
新冠肺炎疫情背景下中学生复学心理健康状况调查分析罗嘉仪;李华华;麦宝欣;12-15
教师期望对幼师生成就动机的影响:自信的中介作用乔莉莉;15-18
父母教养方式与寄宿制小学生学校适应:师生关系的中介作用汪岑;19-24
中学生学业压力及情绪调节自我效能感对考试焦虑的影响王功;张青青;黄丕兰;25-27+30课程思考
例谈心理课堂中学生“知、情、意、行”的发生发展黄珊珊;28-30
心理健康教育课作业布置的探索和思考沈燕瑜;31-33
心理游戏在心理辅导活动课中的运用谢燕芬;34-36活动设计
与焦虑同行高榕;36-38
面对困难,我能行黄碧娥;39-40+43
阳光总在风雨后——如何正确面对挫折陈冬梅;41-43
语言是窗户——人际沟通技巧陈慧慧;杨海荣;邝翠清;44-47辅导个案
我怕死——一例死亡恐惧的案例报告韩丹丹;48-51
肚子里的火山没了杨丽霞;52-55班级心育
挥别过去,拥抱未来——利用“告别仪式”帮助学生建立对新集体的归属感刘媛;张雯;56-57
运用“一致性沟通”方法化解学生的顶撞行为徐可;58-60
用萨提亚冰山理论疏导学生的愤怒情绪王盼;60-61一线快递
新冠肺炎疫情背景下中学心理健康教育应对策略王璐;62-64
新冠肺炎疫情防控常态化形势下家校合作工作探索吕子燕;64-67
提高自我效能感,积极应对学习倦怠钟穗华;68-70
学校家庭教育指导对学生心理健康的作用及策略代诗雨;70-72区域采风
中等职业学校心理健康教育的创新实践付波;刘泸生;73-77校园心理剧
校园心理剧在心育课堂应用中的困惑、误区及对策刘娟;78-80
积极抗疫,呵护心灵2
封面人物档案77
第八届“健康杯”心理健康教育优秀成果评选活动征稿启事81
CNKI研究型学习平台 基于文献深度学习的个人知识管理工具82